教师量化考核细则
为了进一步加强学校管理，提高教育教学质量，全面推进素质教育，激发教师的工作积极性，特制定本考核细则。考核结果作为评先、评优、晋职，聘用、聘任、奖金发放等的重要依据。
一、职业道德10分
（一）政治思想 爱岗敬业 为人师表
1、热爱中国共产党，坚持四项基本原则，忠诚于党的教育事业。
2、践行“三个代表”重要思想，在思想、行动上坚决同党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
3、依法执教，认真贯彻国家教育方针政策、法律、法规。
4、组织纪律性强、服从工作安排，热爱教育，热爱学校，教书育人。
5、积极参加政治学习，做到有笔记、有心得，团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习。
6、树立终身学习理念，刻苦钻研，勇于创新，努力提高教育教学水平。
7、尊重家长，主动与学生家长联系，认真吸取意见和建议，取得家长的支持与配合。
8、按时上下班，执行请假制度。无迟到、早退现象。
9积极参加教学研讨，在教学上有所建树。
10、一切从学校的整体利益出发，树立维护我校的校风校貌，服从组织的安排，言行不得有于损我校的形象。
11、模范遵纪守法，举止文明礼貌，作风正派，以身作则，注重身教。
12、廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不搞有偿家教，不接受家长请客和礼品。
13、认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责
14、关心爱护学生，平等、公正对待每一个学生，不歧视排挤学生。
15、尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不得体罚或变相体罚学生。
16、创造平等和谐的师生关系，调动学生主动学习的积极性。
17、衣着整洁得体，在校园内不穿短裤、超短裙，不穿拖鞋，不施浓妆。
18、不准在教室内或工作时间接打电话，工作期间不饮酒、不吸烟，不参与赌博等违法乱纪的活动。
奖惩制度：
1、开会时间无特殊情况接打电话或发信息、玩手机等, 扣1分/次。
2、工作期间喝酒，扣1分/次。
3、体罚、变相体罚学生行为，扣1分/次。
4、无故擅离工作岗位，扣2分/次。
5、不服从工作安排的，扣2分/次。
6、出错试题、泄露试题，扣5-10分/次。
二、教学管理70分
（一）常规教学与管理30分
备课
教师要做到提前备课，准备教学具或摆放静物，不备课，不得进入课堂。教师及时参加集体备课活动，并按学校要求准备好相关的资料，积极参与讨论，认真做好记录。各任课教师须做好每周课程的教学进度计划，于周末前交到教务处。
1、不备课上课的，扣3分/次。
2、不参加集体备课的，扣1分/次。
3、上课前准备不充分的，扣1分/次。
4、周末前未交教学进度计划的，扣1分/次。
教案
每位任课教师都要认真书写教案，项目齐全，校领导、教务处将要不定期检查或抽查，月末组织教师交流评比，三年以上教师要写出教案的详细纲要，三年以下教师要写出详细教案。按1：2：3的比例，教师的教案评出等级。一等教案6分，二等教案4分，三等教案0分。
上课
坚持以学生为主体，教师为主导，教学中要充分调动学生的积极性，结合实际创设情境，设计教学用具，想方设法调动学生学习的主动性，启发学生的思维，注重培养学生的自主、探索学习能力。注重讲、练结合，面向全体，突出对基础较差学生的点拨，提高每一节课的教学效果。
积极参加学校组织的各种课堂教学展示活动。
1、上课期间无特殊情况接打手机、发短信的，扣1分/次。
2、上课期间吸烟，喝酒的，扣1分/次。
3、课前不提前2分钟在教室外等候上课的，扣1分/次。
4、无故空课的，扣3分/次。
5、上课迟到、早退、拖课的扣1分/次。
批改
批改要做到及时、准确。提倡面批，做好记录，写好评语。不许教师坐在前面，学生排队等候批改。对存在的问题，要深入查找教师和学生两方面的原因，加以改正。
学生作业本要加强管理，做到字迹工整，整理规范，保管良好。各科教师要认真、详细、准确的批改作业，写出得当的评语。
校领导、教务处将不定期进行检查或抽查，视批改情况，得分依次为3、2、1分
辅导
基础学科教师自习课要到班级辅导，有目的的选择辅导对象，制定计划，提高学习质量，做好辅导记录。
要做好后进生的帮扶工作，教务处要定期检查或抽查，视情况依次记为4、3、1分。
监考
教师服从组织的安排，积极参加质量检测的监考工作，履行职责，圆满完成任务。
有下列情况之一的：
1、监考时看杂志、玩手机等不负责任的，扣5分/次。
2、监考时睡觉的，按旷工论。
3、装订试卷出现错误，扣2分/次。
4、参与作弊者，扣5分/次。
评卷
坚持公平、公正、准确的原则，对学生的成绩检测试卷进行评价。
1、批改试卷时错批、漏批的，扣1分/次。
2、标准不一的，扣2分/次。
3、作弊、有意识批错的，经校务会研究追加处罚。
教研
教师要定期参加教研组组织的教研活动，按时参加上级组织的各类教研活动，做好签到，认真记录，全面传达会议精神。
1、无故缺席，扣2分/次。
2、无故半途离开。扣2分/次。
